Gendaş Çocuk


GECİKMİŞ DİL KONUŞMA SORUNLU ÇOCUKLARDAKİ TEMEL TERAPİ YAKLAŞIMLARI


Odaklanmış uyarım işlemleri

Model Hedefler

Hedef kullanımların gösterilmesi: hedeflerin belirgin ve sık olarak kullanıldığı yapılara odaklan

-Çocuk: Kırmızı küp

-Yetişkin: Alacak mısın?

-Çocuk:Tamam

-Yetişkin:Kırmızı küpü alacaksın sonrada mavi olanı alacaksın

Genişletme:Çocuğun sözlerindeki hatalar düzeltilir

-Çocuk: O bebek

-Yetişkin: Evet onun bebeği. Bebek onun

Yeniden biçimlendirme: Çocuğun anlamını koru fakat cümlenin formunu değiştir.

-Çocuk: Bu kolay

-Yetişkin: Gerçekten mi?, Bu senin için kolay mı?, Bu benim için hiç de kolay değil

Yapım Yıkım: Unsurları cümle içinde nasıl değiştireceğini göster

-Çocuk: Düştü

-Yetişkin: Evet, gerçekten kötü düşürdün! Baya kötü düştü, kesinlikle düştü, düştü değil mi? Düştü mü?

Hedeflerin elde edilmesi

Hatalı bildiri:Klinisyen çocuğun sözel olarak yanıt vermesi için belirgin hata yapar.

-Yetişkin: Bu parça buraya uydu

-Çocuk: Hayır olmadı

-Yetişkin: Evet oldu

-Çocuk: Hayır!

-Yetişkin: Evet sanırım haklısın, bu buraya uymadı

Numaradan anlamazlıktan gelme: Klinisyen çocuğun iletmek istediğini anlamamış gibi yapar.

-Çocuk: Ben onu istiyorum

-Yetişkin: O mu istiyor?

-Çocuk: Hayır istiyorum ben

-Yetişkin: Ben mi?(kendini gösterir)

Zorlu seçimler: Hedefin doğru kullanımına model olunması.

-Yetişkin: Bisküvi istiyor musun?

‘evet lütfen’ veya ‘hayır teşekkürler’ diyebilirsin.

Diğer şartlı sorgular: Çocuğun kayıp bilgiyi bulmasını cesaretlendirmede kullanılır.

-Çocuk: Bunu istiyorum.

-Yetişkin: Onunla ne yapacaksın?

-Çocuk: Boya

-Yetişkin: Tamam, sen kırmızı boya kalemini istiyorsun bununla boya yapacaksın.

Rutinlerin bozulması: bilinene bir rutindeki bir basamağı unutma veya yanlış yapma, çocuğun buna yorum yapmasını teşvik etme.

Kurabiyeleri dağıtırken , peçete vermeyi unutma.

-Çocuk: Peçete.

-Yetişkin: Aaa evet. Haklısın , doğru, size peçete vermeliyim.

Oyun sırasında sırayı karıştırma, objeyi vermeme: istek elde etmeyi cesaretlendirmek için kullanılır.

Oyun sırasında çocuklardan birisinin sırasını atlar.

-Çocuk: Benim sıram

-Yetişkin: Öyle mi?, Sıra sende mi?, Hımm evet sanırım sıra sende.

Obje fonksiyonlarını ihlal etme: Çocuklardan olumsuz yapıda sözcükler elde etmede kullanılır.

Yetişkin büyük bir kase pudingi çay kaşığıyla karıştırır.

-Çocuk: Hayır bununla

-Yetişkin: Hayır?, Benim bu kaşığı kullanmamı istemiyorsun?, İstemiyorsun değil mi? Biz karıştırırken bu kaşığı kullanmıyor muyuz?

Sentaks hikayeleri: klinisyen ve aile hedef formlara yönelik çeşitli hikayeler yaratırlar.

Aktivite temelli dilsel yaklaşım

Strateji

Unutkanlık: Boyama sırasında fırçayı vermeyi unutun. Çocuk gerekli olan şeyi sizden istemesini bekleyin.

Yenilik: Yavaşça rutinlerin içerisine yeni unsurlar ekleyin. Ör: ‘ kırmızı balık’ hikayesini okurken , hikaye hakkında yorum yapanın eline oltayı verin.

Görünürde fakat ulaşılmaz yerde: Gerekli ve ilgi çekici oyuncakları çocuğun görebileceği fakat ulaşamayacağı yere koyun. İstekte bulunması için onu teşvik edin.

Beklentiyi ihlal: Rutindeki bir basamağı unutun veya değiştirin.(çocuğa çorba verin fakat kaşığı vermeyin)

Parça parça: Parçalardan oluşan bir yapının her parçasını çocuktan bir istek geldiğinde verilmesi. Beslenme zamanında bisküvilerden sadece bir tane verilmesi, boyama sırasında kalemlerden bir tanesini vermek.

Destek: Çocuğun beslenmesini açamayacağı bir kaba koyun, çocuk yardımsız açamasın ve sizden yardım istesin.

Sabotaj: Teybin fişini çekin ve çocuğa teybi açmasını söyleyin; dışarıya çıkarken palto ve atkının saklanması.bu durum çocuğun iletişim kurmasını sağlar

Gecikme: Bir aktivitenin ortasında durup oyunun devam etmesini istemesi için fırsat yaratılır. ( paltonun düğmelerini iliklerken birden durmak gibi vs..:)

Hazırlayan:Dil ve Konuşma Terapisti Kemal Colay-Nida Şanlı Colay www.dilkonusma.com sitesinden alınmıştır

KAYNAK: www.webanne.com

Okul Öncesi Kataloğumuz

  
Bize İletin!
Contact form submitted!
We will be in touch soon.